カテゴリーなし – NPCMJ – Ninjal Parsed Corpus of Modern Japanese

2022年3月に約23,000 文（23,000ツリー）を追加し、計約9万文（9万ツリー）を公開しました。

lagoinst — Fri, 18 Mar 2022 02:05:41 +0000

2022年3月に約23,000 文（23,000ツリー）を追加し、計約9万文（9万ツリー）を公開しました。

NPCMJ講習会『統語・意味解析コーパス（NPCMJ）: 概要と検索方法』の動画を公開しました

lagoinst — Sun, 16 Jan 2022 00:59:33 +0000

NPCMJ講習会『統語・意味解析コーパス（NPCMJ）：概要と検索方法』の動画を研究所のYouTubeチャネルで公開しています。

1. 統語・意味解析コーパス（NPCMJ）の理念とデータの概要（講師：プラシャント・パルデシ）

2. 初心者向けインターフェース（講師：鈴木彩香）

3. NPCMJ コーパスタグおよびアノテーションの概要（講師：吉本啓）

4. NPCMJコーパス検索インターフェース NPCMJ Development Interfaces（講師：Alastair Butler，長崎郁）

5. NPCMJ コーパス検索インターフェース Tregex 検索式 1（ tag の記述）（講師：金城由美子）

6. NPCMJ コーパス検索インターフェース Tregex 検索式 2（ tree の記述）（講師：長崎郁）

2021年3月に約26,000 文（26,000ツリー）を追加し、計約6万7000文（6万7000ツリー）を公開しました。

Prashant Pardeshi — Tue, 02 Mar 2021 04:35:07 +0000

2021年3月に約26,000 文（26,000ツリー）を追加し、計約6万7000文（6万7000ツリー）を公開しました。

統語論入門の教科書の練習問題のサイトを公開しました

Prashant Pardeshi — Tue, 10 Nov 2020 04:45:58 +0000

統語論入門の教科書 Analyzing Japanese Syntax: A Generative Perspective（2020年10月発売）は、生成文法の基本的な考え方を説明し、日本語の統語をどのように分析できるかを具体的な例を用いて示した統語論入門の教科書です。この教科書の練習問題は，NPCMJプロジェクトと連携し作成したもので，上級レベルの練習問題にはNPCMJの検索エンジンを使って取り組む課題もあります。

Exercises for Analyzing Japanese Syntax: A Generative Perspective

コーパスの更新を行いました。

PardeshiPrashant — Mon, 20 Jan 2020 02:50:44 +0000

コーパスの更新を行いました。約10,000文のツリーを追加しました。

NINJAL-Okuboコーパスを公開しました。

Prashant Pardeshi — Mon, 08 Apr 2019 04:51:11 +0000

NINJAL-Okuboコーパスを公開しました。（https://childes.talkbank.org/access/Japanese/NINJAL-Okubo.html）

コーパスの更新を行いました。約10,000文のツリーを追加しました。

Prashant Pardeshi — Tue, 02 Apr 2019 06:22:04 +0000

コーパスの更新を行いました。10,000文のツリーを追加しました。

コーパスの更新を行いました。10,000文のツリーの追加、アノテーションの改善、インターフェースの改良（検索言語の仕様の変更、および検索速度の向上）がなされています。

Prashant Pardeshi — Tue, 13 Mar 2018 06:20:15 +0000

コーパスの更新を行いました。10,000文のツリーの追加、アノテーションの改善、インターフェースの改良（検索言語の仕様の変更、および検索速度の向上）がなされています。

NPCMJ Interface has been updated with new functions and data has been updated with corrections

Prashant Pardeshi — Wed, 08 Nov 2017 03:09:05 +0000

NPCMJ Interface has been updated with new functions and data has been updated with corrections.

Call for posters: NINJAL International Symposium “Exploiting Parsed Corpora: Applications in Research, Pedagogy, and Processing” (ポスター発表募集: NINJAL国際シンポジウム)

Prashant Pardeshi — Mon, 07 Aug 2017 07:25:07 +0000

We are pleased to announce that the National Institute for Japanese Language and Linguistics (NINJAL) will host an International Symposium, “Exploiting Parsed Corpora: Applications in Research, Pedagogy, and Processing” Dec 9-10, 2017 in Tachikawa, Tokyo. Topics to be covered include the development and enrichment of parsed corpora, linguistic research using parsed corpora, and the application of parsed corpora to language pedagogy. Invited speakers are leaders in the field, including Susan Pintzuk, Anthony Kroch, Beatrice Santorini, Sean Wallis, Nianwen Xue, and Liesbeth Augustinus.

A poster session is also planned. Those interested in presenting a poster, please send a one-page abstract to corpora_applications@ninjal.ac.jp by 1 November 2017. Notification of acceptance will be sent out by 15 November 2017. Please be aware travel costs or other expenditures cannot be subsidized by NINJAL.

This symposium is organized under the project “Development of and Research with a Parsed Corpus of Japanese” in the Theory and Typology Division of NINJAL.

NINJAL International Symposium “Exploiting Parsed Corpora: Applications in Research, Pedagogy, and Processing”

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2017年12月9-10日、国立国語研究所において NINJAL国際シンポジウム “Exploiting Parsed Corpora: Applications in Research, Pedagogy, and Processing” を開催します。Susan Pintzuk氏、Anthony Kroch氏、Beatrice Santorini氏、Sean Wallis氏、Nianwen Xue氏、Liesbeth Augustinus氏ら、この分野で先端的な研究を行っている研究者の招待講演を行います。

シンポジウムでは、ポスターセッションも行われます（ポスターも含め、発表はすべて英語で行われます）。ポスターでの参加を希望する方は、2017年11月1日までに、アブストラクト（英文、A4用紙1ページ程度）を corpora_applications@ninjal.ac.jp 宛にお送りください。2017年11月15日までに、採否についてご連絡します。なお、NINJAL ではポスターセッション参加者の旅費については負担できませんので、あらかじめご了承ください。

本シンポジウムは国立国語研究所（理論・対照研究領域）の機関拠点型基幹研究プロジェクト「統語・意味解析コーパスの開発と言語研究」が主催するものです。

NINJAL国際シンポジウム “Exploiting Parsed Corpora: Applications in Research, Pedagogy, and Processing”