調査内容

こちらのページでは、「ピア・リーディング」の教室談話データをどのように収集したのか、調査の内容を説明します。

1．目的と意義

本授業は、学習者の自己との対話、他者との対話、教師を交えた全体の対話という「三つの対話」を用いて、正確な理解と批判的な読みという学術的文章を読むのに必要な読み方を身につけることを目的としたものです。学習者が記入した課題シート、参加したグループ・ディスカッション、授業の各段階で受けたインタビューデータに基づいた分析により、ピア・リーディング授業がうまくいくための要素を明らかにし、ピア・リーディング授業の指導法の確立を目指します。

2. 調査協力者

調査協力者は以下の表のとおりです。

3. 授業内容

オリエンテーションを除く全14回の授業のうち、前半の7回は深く正確に読むこと、後半の7回は批判的・創造的に読むことを目的としています。毎回の授業は下記の表のような内容で、課題シートにもとづいて行われました。

授業の流れ

ピア・リーディングを通じて学習者自身が自己の読み方を可視化・相対化できるように、1回90分の授業を3つの時間に分けて授業を行いました。
最初の30分は、課題に独力で取り組む中で、自分がどのような読み方をしているかを学習者自身に自覚してもらいます。
次の30分は、学習者同士が互いの読み方を交換する中で、他者の読み方を意識してもらいます。
そして最後の30分は、各グループの話し合いの内容をクラス全体で共有する中で、学習者に読み方の相対性と多様性を学んでもらいました。

4. 資料一覧